Chacun a sûrement le souvenir de cette réunion solennelle de fin de trimestre au cours de laquelle on commence – assez souvent sur le mode de la déploration – par le « bilan global » ou tour de table, avant d’égrener les situations individuelles. En quelques minutes à peine, le sort de chaque élève est scellé. Avec beaucoup de bienveillance certes, même s’il arrive parfois qu’on y règle – consciemment ou inconsciemment – quelques comptes à l’encontre de celui ou celle dont le comportement n’a pas donné entière satisfaction. Mais au juste, à quoi sert le conseil de classe ? Pourquoi son déroulement n’a-t-il presque pas varié, à de rares exceptions près ? Peut-on le faire évoluer ?
